授業情報
※身につく能力について
複数の学科・専攻・コースで開講されている科目は、開講を担当する学科・専攻・コースの定めた「身につく能力」を表示しているため、履修要項・大学院要覧記載の「身につく能力」とは異なるものが表示されていることがあります。
授業によっては、「身につく能力」の記載がない場合もあります。
そのため「身につく能力」については履修要項・大学院要覧も確認するようにしてください。
| 授業コード Course Code |
2NF1010001
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| 授業開講年度 Year of Class |
2024年度
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| 授業形態 Course Mode |
講義(対面授業)
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| 授業名称 Class Name |
PEBAR106教育心理学
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| テーマ Theme |
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| 科目名 Name of Subject |
PEBAR106教育心理学
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英字科目名
English Name of Subject |
Educational Psychology
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身につく能力
Ability to be Acquired in This Class
◎=科目に最も関連する能力
〇=科目に関連する能力
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知識・理解
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幅広い教養と生涯発達に関する十分な知識
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| 汎用的技能
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発達支援力、教育実践力
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◎
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| 態度・志向性
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自主的に学び続ける姿勢
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〇
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| 態度・志向性
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心理支援力
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〇
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| 統合的な学習経験と創造的思考力
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学習成果を総合的に活用し、学び続ける姿勢
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| 科目単位数 Credit |
2
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| 履修期 Term |
春学期
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| 教員氏名 Name of Teacher |
垣花 真一郎
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| 開講キャンパス Campus |
横浜
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| 曜時 Day and Period |
月曜１時限(春学期)
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| 授業概要 Course Description |
教育心理学とは，心理学で明らかにされてきた知見を教育実践に生かすことを目指す学問である。ただし，心理学にはさまざまな立場があり，教育心理学ではさまざまな立場を場面に応じて用いているのが実情である。本講義では，従来，教育心理学で主流であった行動主義の心理学に加え，認知主義の立場も紹介し，さらに臨床心理学の諸理論も紹介する。
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| 到達目標 Class Goals |
本科目では、第一に行動主義理論、認知主義理論、精神分析理論といった主要理論の考え方を理解すること、第二に教育心理学で用いられる用語を正しく用いることができるようになること、第三に教育実践の具体的場面を本授業で習得した知識を用いて解釈できるようになること、を目標とする。
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| 授業言語 Language |
日本語
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| アクティブ・ラーニング Active Learning |
アクティブ・ラーニング対応
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授業計画
Daily Class Schedule
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【第1回】
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授業内容
Content/Topic
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イントロダクション―教育心理学の位置づけ
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予習内容
Preparation for Class
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事前に指定した文献を必ず読んでから授業に参加すること
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目安時間
Hours
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2 時間
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復習内容
Review of Class
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授業内で実施する小テストを目安に計画的に復習を行うこと
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目安時間
Hours
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2 時間
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【第2回】
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授業内容
Content/Topic
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知的発達(1)―連合理論
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予習内容
Preparation for Class
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事前に指定した文献を必ず読んでから授業に参加すること
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目安時間
Hours
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2 時間
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復習内容
Review of Class
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授業内で実施する小テストを目安に計画的に復習を行うこと
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目安時間
Hours
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2 時間
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【第3回】
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授業内容
Content/Topic
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知的発達(2)―認知理論
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予習内容
Preparation for Class
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事前に指定した文献を必ず読んでから授業に参加すること
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目安時間
Hours
|
2 時間
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復習内容
Review of Class
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授業内で実施する小テストを目安に計画的に復習を行うこと
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目安時間
Hours
|
2 時間
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【第4回】
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授業内容
Content/Topic
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性格の発達(1)－経験主義
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予習内容
Preparation for Class
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事前に指定した文献を必ず読んでから授業に参加すること
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目安時間
Hours
|
2 時間
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復習内容
Review of Class
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授業内で実施する小テストを目安に計画的に復習を行うこと
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目安時間
Hours
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2 時間
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【第5回】
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授業内容
Content/Topic
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性格の発達(2)－生得主義
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予習内容
Preparation for Class
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事前に指定した文献を必ず読んでから授業に参加すること
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目安時間
Hours
|
2 時間
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復習内容
Review of Class
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授業内で実施する小テストを目安に計画的に復習を行うこと
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目安時間
Hours
|
2 時間
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【第6回】
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授業内容
Content/Topic
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性格の測定
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予習内容
Preparation for Class
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事前に指定した文献を必ず読んでから授業に参加すること
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目安時間
Hours
|
2 時間
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復習内容
Review of Class
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授業内で実施する小テストを目安に計画的に復習を行うこと
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目安時間
Hours
|
2 時間
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【第7回】
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授業内容
Content/Topic
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教室という社会
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予習内容
Preparation for Class
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事前に指定した文献を必ず読んでから授業に参加すること
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目安時間
Hours
|
2 時間
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復習内容
Review of Class
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授業内で実施する小テストを目安に計画的に復習を行うこと
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目安時間
Hours
|
2 時間
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【第8回】
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授業内容
Content/Topic
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学校における心理教育
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予習内容
Preparation for Class
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事前に指定した文献を必ず読んでから授業に参加すること
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目安時間
Hours
|
2 時間
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復習内容
Review of Class
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授業内で実施する小テストを目安に計画的に復習を行うこと
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目安時間
Hours
|
2 時間
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【第9回】
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授業内容
Content/Topic
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児童期・青年期
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予習内容
Preparation for Class
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事前に指定した文献を必ず読んでから授業に参加すること
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目安時間
Hours
|
2 時間
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復習内容
Review of Class
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授業内で実施する小テストを目安に計画的に復習を行うこと
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目安時間
Hours
|
2 時間
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【第10回】
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授業内容
Content/Topic
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学習の動機づけ
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予習内容
Preparation for Class
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事前に指定した文献を必ず読んでから授業に参加すること
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目安時間
Hours
|
2 時間
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復習内容
Review of Class
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授業内で実施する小テストを目安に計画的に復習を行うこと
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目安時間
Hours
|
2 時間
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【第11回】
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授業内容
Content/Topic
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記憶の仕組み
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予習内容
Preparation for Class
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事前に指定した文献を必ず読んでから授業に参加すること
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目安時間
Hours
|
2 時間
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復習内容
Review of Class
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授業内で実施する小テストを目安に計画的に復習を行うこと
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目安時間
Hours
|
2 時間
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【第12回】
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授業内容
Content/Topic
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教育評価と知能の測定
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予習内容
Preparation for Class
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事前に指定した文献を必ず読んでから授業に参加すること
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目安時間
Hours
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2 時間
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復習内容
Review of Class
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授業内で実施する小テストを目安に計画的に復習を行うこと
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目安時間
Hours
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2 時間
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【第13回】
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授業内容
Content/Topic
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心理療法(1)―来談者中心療法
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予習内容
Preparation for Class
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事前に指定した文献を必ず読んでから授業に参加すること
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目安時間
Hours
|
2 時間
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復習内容
Review of Class
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授業内で実施する小テストを目安に計画的に復習を行うこと
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目安時間
Hours
|
2 時間
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【第14回】
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授業内容
Content/Topic
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心理療法(2)―精神分析学、行動療法、認知療法
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予習内容
Preparation for Class
|
事前に指定した文献を必ず読んでから授業に参加すること
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目安時間
Hours
|
2 時間
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復習内容
Review of Class
|
授業内で実施する小テストを目安に計画的に復習を行うこと
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目安時間
Hours
|
2 時間
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【第15回】
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授業内容
Content/Topic
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総括
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予習内容
Preparation for Class
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第14回の授業日までに復習内容をmanabaに掲示するので読んでおくこと。
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目安時間
Hours
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2 時間
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復習内容
Review of Class
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これまでの学習内容を復習すること
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目安時間
Hours
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2 時間
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授業に関する注意事項
Remarks for Class |
授業では発言を求めたり、グループワークを取り入れたりする場面がある。積極的に参加する態度が求められる。6回以上欠席した場合は無条件でD評価とする。
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| 教科書 Texts |
必要に応じてプリントを配布する。ただし、参考書はできるだけ各自で入手して自主的に学習を深めることが望ましい。
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| 参考書 Reference Books |
稲垣 佳世子・ 波多野 誼余夫 (1989). 人はいかに学ぶか―日常的認知の世界 中央公論社
森 敏昭・秋田 喜代美 (2006). 教育心理学キーワード 有斐閣
市川 伸一 (2001). 学ぶ意欲の心理学 PHP研究所
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課題フィードバック方法区分
Assignment Feedback Method |
授業時間内に講評・解説を行い、授業時間外はmanabaで行う
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課題フィードバック方法内容
Assignment Feedback Method Content |
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成績評価の基準
Evaluation Criteria |
授業態度15%、授業内中間テスト10%、レポート25%、期末テスト50%
※ 本授業では研究協力の依頼に応じて研究に協力した場合、コースクレジットとして10点を上限として成績に加点します（研究への参加は任意であり、参加しなくても100点の成績を取ることが可能です）。アンケート調査への参加は1点、面接調査・実験への参加は2点を原則としますが、負担の軽重に応じて研究ごとに付与点を定め、研究依頼時に提示します。ただし、コースクレジットの付与は、上記の配点で60点に達している者のみとし、学期末の成績が評定不能あるいは60点未満の場合は、コースクレジット付与の対象外とします。
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| 関連URL Related URL |
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| 備考 Notes |
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| 添付ファイルの注意事項 Notice |
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| 更新日時 Date of Update |
2024年03月19日 15時00分56秒
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